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Part 1 为什么美国人重视演说？

　　在美国，演讲辩论是家常便饭：孩子需要为第二天的演讲辩论提前一天甚至一周查阅大量资料以做出充足的准备。

　　这和美国的教育理念有关。美国的自由教育从小重视孩子的演说能力训练，各个学龄段都有演讲课程，充分培养孩子敢于参与、敢于发表意见的自信心和创造力。美国是一个年轻的国家，而自由教育孕育了孩子敢于质疑问难的品质，这是成就演讲天才的最好土壤。

　　在美国，从幼儿园小学开始，孩子就会面对众多竞争性的社会活动，如社团竞选、课外活动组织、筹款等。这些活动一般都由学生自治、自发，组织者的组织力、号召力和感染力是活动能否圆满成功的关键，也就是我们通常所说的领导力，而演讲力则是其中决定性的能力之一，因此他们在这方面可谓实践出真知。

　　美国人向来推崇个人自由，而演讲是实现言论自由的重要途径，每个人都需要演讲来表达自己的思想。比起文字，演讲更容易被接受，因为并不是谁写的书都会有人看，而听众可以通过演讲者的神情、语调、动作、眼神等感受到演讲者的理念，通过演讲，演讲者也更容易让听众了解他的想法和价值观。

　　所以说演讲是为了表达自己的内心和真实情感。比起长篇大论的写作，演讲更能看出演讲者的真诚。因此许多美国人都认为,一个人的口才最能反映他的禀性和修养,是一个人高智商、富有创造性的表现。

　　美国人重视口才还与他们的个性及生活习惯有关。美国人喜欢追求新生事物，经常变换职业和居住地。医生可以改行当足球教练，大学教授可以改行当杂志主编，银行家也可以一夜之间变成农场主……

　　面对不断变换的工作和生活环境，口才是逻辑思维、幽默感和社会阅历等多方面能力的集中体现，你只有具备了良好的口才，才能被新的人群所接纳。

　　因此，美国人视口才为立身之本。

Part 2 美国人的演说能力是怎么炼成的？

　　从文化差异角度上讲，西方文化是外向、直接的，东方文化是内敛、含蓄的。西方人喜欢生动有趣、富有激情的表达，而东方文化则侧重探寻背后的深意。

　　这样的文化差异直接导致许多所谓的中国“精英”在演讲方面的水平还有待提高：照本宣科、缺乏幽默感和眼神互动等等。而无论是学校还是职场，我们已经看到公共演讲能力已经越来越重要，在一群素不相识的人面前自信地表达自己的观点，也会像会开车会使用电脑一样变成一项基本技能。

　　然而归根到底，并不是我们天生不会演讲，而是学校教育缺少这一课。相较而言，美国教育却非常重视公共演讲能力训练，这一训练从小学开始一直贯穿于大学的教育中。

　　《加州公立学校幼儿园至十二年级阅读和语言艺术（教学）纲要》中，他们从小学一年级到六年级都有明确而目的不同的阶段目标，以此来锻炼和提高孩子的阅读和演讲能力。其实我们的深度阅读课也植入了这一教学环节：就某一主题，我们把学生分为两组，正方反方各持观点，要在短短15分钟内表明清楚自己的立场，这考验了孩子们能否把课堂所学知识结合自身实践综合在一起的能力。

　　美国的大学，一般一年级有必修的写作课。这是一门集中学习如何进行公共说理的课程。第一学期主要学习基本的写作技能，如描写、叙述、比较与对比、原因与结果，也包括辩论等等。第二个学期主要学习如何“论证与说服”。这样的思维训练，每个大学生在进校时，已经有了差不多10年的学习经验。

Part 3 去美国留学哪些场景会考验你的演说能力？

　　美国人非常看重公共演讲。在民主政治中，公共演讲是政治家大面积接触选民、让选民了解自己的至为关键的渠道；在企业中，公司CEO通过公共演讲，对员工传达信息；在生活、工作中接触的老外，无一不是能出口成章、侃侃而谈。

　　在美国课堂，中国学生们，特别是相对比较内向的孩子们来说，面临着一个很大的挑战，那就是在课堂上进行演讲！一般在小组讨论或辩论赛，公共演讲是必不可少的。演讲既需要你有很强的总结能力、扎实的专业知识基础，同时还要求小伙伴们有勇气有逻辑的表达自己的观点想法！

　　然而，中国的学生们一直接受的都是东方比较保守的教育观念，不喜欢展示自己，或是因为内向，不善于向老师和同学们表现自己，因此在演讲的时候总是畏手畏脚、表达不清而错过了很多展示自己的机会！